中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 史望颖 通讯员 田荣华）日前，宁波发布《初中学校全面提升行动计划（2022—2025）》（以下简称《行动计划》），提出重点破解学校发展、师资力量等教育发展难题，办好民生“关键小事”。按照《行动计划》到2025年，宁波将实现1/3相对薄弱的初中办学水平显著提高，1/3内涵发展较好的初中建设成为现代化学校。城乡、校际教育差距不断缩小，县域内初中学校资源配置优质均衡校际差异系数小于0.30。

《行动计划》从学校发展、师资力量、教学质量、学生素养提升和招考制度改革5个方面布局。首要任务是实施初中提升培优行动，推进1/3左右的薄弱学校补短提升，在办学条件、师资配备、教研培训等方面建立补短提升的刚性指标，加大经费支持力度。到2025年，全市所有相对薄弱初中与优质初中结成融合型、共建型教共体，实现以强带弱优势互补。

面对师资力量不平衡不充分问题，《行动计划》要求探索建立教职工编制“周转池”制度。对于教师满编，但确需新招教师改善结构的学校，调剂使用周转池编制；选优配强初中校长，鼓励名校长、高中学校管理骨干交流到初中任职，推动城区学校骨干教师交流到农村初中任校长，优先安排、调配优秀教师、师范毕业生到薄弱学校任教；统筹安排农村学校新入职教师在城镇优质学校学习锻炼3年，期满后回原农村学校任教。

《行动计划》明确，“双减”背景下，全市初中学校要加速教学质量提升，深化校本特色的拓展性课程研究，建设一批市级高质量拓展性课程，实现基础性课程与拓展性课程、综合实践活动的有机统一，推进“轻负高质”教改实验学校建设。

此外，宁波提出，全市要健全以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，探索实施大学区和多校划片的初中招生管理模式，建立分类型、可选择的初升高考试招生制度；探索招生名额“分配到校”与“分配到班”相结合的办法，优质示范普通高中学校定向分配比例逐步提高到70%，并向农村初中和薄弱初中倾斜，建立初中、高中一体化特长生培养机制。