中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 欧金昌 通讯员 蒙秀溪 卢小英）近日，广西壮族自治区博白县运用“三位一体”主题教研模式，有效推动了当地小学在“双减”背景下的校本教研工作，进一步优化了课堂教学及作业设计，促进了教师教学能力的提升。

“三位一体”主题教研模式是博白县教研部门结合当地农村小学点多面广、规模小、同年级学科教师人数少、开展集体备课难、农村教师队伍庞大、整体专业能力不强等教情，依托广西教育科学规划专项课题《运用“三位一体”的主题教研模式提升小学数学教师教学能力的实践研究》《乡村教师专业水平提升策略研究》而探索出的一种校本教研模式。该模式主要通过公开课、研究课、示范课等方式，让教师“轮流上阵、人人唱主角”，同一教师围绕同一主题承担集体备课的主备、公开课的主教和业务培训的主讲三项任务，以此探索在“双减”背景下，以农村学校学科教研组为切入点，盘活校本教研资源、提高课堂教学效率、优化作业设计、提高教师教学能力的有效途径。

10月下旬，该县举办了运用“三位一体”主题教研模式提升小学教师教学能力观摩研讨活动，在全县东、南、西、北四个区片共设12个专场，分语、数、英三个学科轮流举行。

“这样的主题教研模式，为我们一线教师在‘双减’背景下开展教研工作指明了方向。”博白县凤山镇中心小学教师李海勰表示，通过开展“三位一体”主题教研，老师们对教什么、怎么教有了更多明晰的思考与实践，学生们更加喜欢现在的课堂，学习效率也比以前提高了。

博白县运用“三位一体”主题教研模式提升小学教师教学能力观摩研讨活动现场。 博白县教育局教研室供图

教研活动示范课上，学生在进行自主学习。 博白县教育局教研室供图