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不学诗,无以言

所属分类:时事聚焦    发布时间: 2021-06-02    作者:
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中华民族是诗的民族。从古至今,有名的诗人达好几千人,好的作品更是千万首。近三千年前的《诗经》,便是孔子教学生的教材。他除了说“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名”外,还说“不学诗,无以言”。前句是说诗的功用,后句的意思是说:不学诗,连讲话都讲不好。我读小学的时候,背诵过一首唐朝诗人王维写的《杂诗》:“君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未?”听说这是怀念故乡的诗,但是为什么问故乡来的人梅花开了没,不是写王维喜爱梅花,而是怀念故乡呢?我得不到满意的答案。

十八岁时,我到小学教书,在语文补充教材中,我选了好多首《杂诗》这类的好诗介绍给小朋友。虽然我可以翻译出诗的表面意义给小朋友,但是诗的深层意义却没法介绍。当然,为什么问故乡来的人梅花开了没,不是写王维喜爱梅花,而是怀念故乡,我也没能力解答。后来我读大学,修了修辞学的课,看了很多诗学的书,慢慢体会出诗人写诗的思考过程和对事物的感觉,终于了解为什么王维问梅花开了没是怀念故乡,而不是喜爱梅花。

广义的诗,包含古体诗、近体诗以及唐宋兴盛的词、元朝的曲,甚至现代的新诗。这些诗可以浅尝,更可以深尝。一般人读诗会觉得这首诗很好,但是好在哪里,却说不出来。这就是“知其然,不知其所以然”。我在大学里担任修辞学教师的时候,指导大学生欣赏诗,要求他们多从深层意思去思考,了解它的文化内涵,不要只停留在表面意义上。这是培养他们欣赏诗时,能“知其然,也知其所以然”,享受诗的内涵和表达的艺术。

《诗的秘密:给孩子的二十八堂诗词课》(陈正治著?天津人民出版社)选了王维的《杂诗》等近三十首内涵深远、语言浅显、大众熟悉的好诗,尽量采用何寄澎教授说的“思考作者的思考,感觉作者的感觉”的赏诗原则,把内容或写法,深入浅出地表达出来,让读者“知其然,也知其所以然”,得到读诗的快乐,也获得诗的精髓及美妙的写作技巧。在目次的安排上,该书将这些诗分为抒情诗、景物诗、叙事诗三类。考虑少年儿童读者的语言程度,先介绍语言浅显的作品,再介绍语言略深的作品,让他们学会欣赏古诗词的颜色美、音韵美、意象美、艺术美、含蓄美,真正读懂一首,胜过囫囵吞枣地背诵百首。

(作者系语文教育*、诗人、学者)

《中国教育报》2021年06月02日第10版?

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